مونوپولی | Monopoly
«دوزوپولی» یک رویداد آموزشی مبتنی بر بازی بود که با هدف آموزش محاسبات دارویی به دانشجویان پرستاری طراحی شد. شرکتکنندگان در قالب تیمهای کوچک و در فضایی شبیه بخشهای مختلف بیمارستان، با سناریوهای واقعی محاسبات دارویی روبهرو شدند و از طریق حل مسئله، همکاری تیمی و رقابت، مهارتهای خود را تقویت کردند. این رویداد نشان داد که بازیوارسازی میتواند اضطراب یادگیری را کاهش داده و کیفیت آموزش مهارتهای بالینی را افزایش دهد.
توضیحات
برای بسیاری از دانشجویان پرستاری، محاسبات دارویی یکی از پرچالشترین بخشهای دوران تحصیل است. اضطراب ناشی از اعداد، تبدیل واحدها و محاسبه دقیق دوز دارو، گاهی باعث میشود یادگیری این مهارت مهم، به تجربهای پراسترس تبدیل شود.
تیم هلکس با این باور که یادگیری نباید همراه با ترس باشد، رویداد «دوزوپولی» را طراحی کرد؛ تجربهای آموزشی که محاسبات دارویی را از فضای خشک کلاس درس خارج کرد و آن را به یک بازی تعاملی و رقابتی تبدیل نمود.
نام «دوزوپولی» از بازی شناختهشده Monopoly الهام گرفته است؛ با این تفاوت که صفحه بازی این بار به بخشهای مختلف یک بیمارستان تبدیل شد و هر خانه، دانشجویان را با یک چالش واقعی از محاسبات دارویی و تصمیمگیری بالینی روبهرو میکرد. مخاطبان اصلی این رویداد، دانشجویان سال دوم کارشناسی پرستاری بودند و برنامه با همکاری پژوهشگران و اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کاشان طراحی و اجرا شد.
طراحی آموزشی دوزوپولی بر پایه یادگیری فعال، بازیوارسازی و شبیهسازی بالینی انجام شد. دانشجویان در قالب تیمهای کوچک وارد محیط بازی میشدند و با حرکت روی صفحهای که فضای آن شبیه بخشهای مختلف بیمارستان طراحی شده بود، در هر مرحله با یک سناریوی واقعی محاسبات دارویی مواجه میشدند.
هر تیم باید با همکاری اعضا، مسئله مطرحشده را تحلیل، محاسبات لازم را انجام و پاسخ نهایی را در زمان مشخص ارائه میکرد. سناریوها شامل موضوعاتی مانند تبدیل واحدها، تنظیم سرعت انفوزیون، محاسبه دوز دارو و تنظیم تعداد قطرات بودند؛ مهارتهایی که دانشجویان در محیط واقعی بالین به آنها نیاز خواهند داشت.
در طول بازی، فردی در نقش مترون بیمارستان بر روند اجرای سناریوها نظارت میکرد، پاسخها را ارزیابی مینمود و بر اساس عملکرد هر تیم، امتیازهایی در قالب «تخصیص شیفت» به آنها اختصاص میداد. این ساختار رقابتی و در عین حال ایمن، فرصت تمرین مستمر، یادگیری گروهی و کاهش اضطراب را برای دانشجویان فراهم کرد.
- کاهش محسوس اضطراب دانشجویان در انجام محاسبات دارویی.
- افزایش اعتمادبهنفس در حل مسائل مرتبط با دوز دارو، تبدیل واحدها و تنظیم سرعت انفوزیون.
- ایجاد محیطی شبیهسازیشده برای تمرین عملی بدون نگرانی از خطاهای بالینی.
- تقویت مهارتهای کار تیمی، تصمیمگیری و حل مسئله در شرایط رقابتی.
- ارائه الگویی نوآورانه برای آموزش مباحث پیچیده علوم پزشکی با استفاده از بازیوارسازی.
نتیجهگیری
دوزوپولی نشان داد که حتی پیچیدهترین مفاهیم علوم پزشکی نیز میتوانند با طراحی آموزشی مناسب، به تجربهای جذاب، مشارکتی و ماندگار تبدیل شوند. استفاده از بازیوارسازی نه تنها موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانشجویان شد، بلکه فضایی فراهم کرد تا آنها بدون اضطراب، مهارتهای حیاتی محاسبات دارویی را تمرین کنند. این تجربه، نمونهای موفق از تلفیق آموزش، شبیهسازی و بازی در ارتقای کیفیت یادگیری علوم پزشکی بود.
کلمات کلیدی:#دوزوپولی #محاسبات_دارویی #پرستاری #بازیوارسازی (Gamification) #شبیهسازی_آموزشی #یادگیری_فعال #کارتیمی #آموزش_علوم_پزشکی #محاسبات_دوزدارو #مهارتهای_بالینی
نویسنده: شایان فتاحیان
خط زمانی رویداد
شناسایی اضطراب دانشجویان پرستاری در یادگیری محاسبات دارویی و طراحی راهکاری نوآورانه.
تلفیق بازیوارسازی، شبیهسازی بیمارستان و سناریوهای واقعی محاسبات دارویی.
رقابت تیمهای دانشجویی در حل چالشهای محاسبات دارویی در محیطی تعاملی و ایمن.
کاهش اضطراب، تقویت مهارتهای محاسباتی و افزایش تجربه کار تیمی در محیطی نزدیک به واقعیت.
دوزوپولی برای چه کسانی طراحی شده است؟
این رویداد بهطور ویژه برای دانشجویان سال دوم کارشناسی پرستاری طراحی شده است، اما الگوی آموزشی آن قابلیت استفاده برای سایر رشتههای علوم پزشکی را نیز دارد.
هدف اصلی دوزوپولی چیست؟
کاهش اضطراب یادگیری محاسبات دارویی و تبدیل آموزش سنتی به تجربهای تعاملی، تیمی و مبتنی بر حل مسئله.
دانشجویان در این بازی چه مهارتهایی را تمرین میکنند؟
محاسبه دوز دارو، تبدیل واحدها، تنظیم سرعت انفوزیون و تعداد قطرات، تصمیمگیری بالینی، کار تیمی و مدیریت زمان.
چه چیزی دوزوپولی را از یک کلاس آموزشی معمولی متمایز میکند؟
در دوزوپولی، دانشجویان به جای شنیدن مطالب، آنها را در قالب یک بازی شبیهسازیشده تجربه میکنند؛ تجربهای که یادگیری را عمیقتر، ماندگارتر و لذتبخشتر میکند.